作为中国工程院首批院士，他与国家发展共命运，执着创新六十余载，建立了完备的具有国际领先水平的电磁勘探理论方法和技术体系，领衔形成了电磁探测中国学派；作为教师，教书育人成为他人生的主旋律，他治学严谨，淡泊名利，言传身教，为国家培养了一大批杰出人才。

                                         ——题记

何继善，中国共产党党员，中南大学教师，地球物理学家、工程管理学家，1994年当选为中国工程院首批院士。由他领衔形成的电磁探测中国学派，引领了国际地球物理学前沿，实现了我国电磁法从跟跑到领跑的跨越，是我国电磁勘探领域的开拓者。曾任中南工业大学校长、中国有色金属学会副理事长、中国地球物理学会副理事长、中国工程院能源与矿业工程学部主任、湖南省科协主席；现任湖南省科协名誉主席。

何继善曾先后获全国模范教师、全国先进工作者、全国科普工作先进工作者、全国高等学校先进科技工作者、李四光地质教师奖、宝钢教育特等奖等荣誉；获得全国科学大会奖1项、含一等奖在内的国家技术发明奖3项、国家科技进步奖2项、何梁何利科学与技术进步奖、湖南省科学技术杰出贡献奖等科技奖励。

地球把脉人：领衔形成中国学派，实现我国电磁法从跟跑到领跑的跨越

1934年，何继善出生于湖南省浏阳。此时正值战乱，小小年纪的他跟随家人辗转逃难到各地，在炮火的夹缝中学习，历经四次辍学。所以，何继善无比渴望有一个强大的祖国，他把学习当成一种责任，在艰苦的环境中努力寻求学习机会，从未放弃。1956年，在“向科学技术进军”的号召下，何继善以同等学力的身份，进入长春地质学院（现吉林大学）学习地球物理，正式迈入科研殿堂。

从事高等教育及科学研究60多年来，何继善紧紧围绕国家能源安全、资源安全和人民生命财产安全三大主题，以国家需求为己任，创立并发展了以“双频激电理论”为核心的“伪随机”多频地电场理论、“广域电磁法理论”和流场法管涌渗漏探测理论，创建了我国第一个以地电场与观测系统为特色的国家级重点学科，发明了一系列具有国际先进水平和中国特色的地电场观测仪器设备，在中国应用地球物理研究领域，形成了集理论-方法-技术-装备-应用于一体的电磁勘探方法技术体系，实现了我国电磁法从跟跑到领跑的跨越，是我国电磁勘探领域的开拓者，为我国矿产资源勘探和工程勘察技术的发展做出了杰出贡献。

杏坛执守者：一心为师，一生为教

“我的主要社会身份是一个教师，我一生的主要职业也是教师。除此之外，别的都是我人生旅途上的小插曲，来了又去如同过客。只有教师这个角色，永远不会退下我的人生舞台。可以这么说，教书育人不但是我人生的主旋律，也是我生命中永远的安魂曲。”对教师这一职业的忠诚，贯穿了何继善的一生。

1960年，何继善被分配到中南矿冶学院（现中南大学）地质系任教，没过几年便遭逢“文革”。当时，由于害怕被扣上“白专道路”帽子，很多老师不敢给学生上课，而何继善却恪守着他作为教育工作者的职责，把所有课程全部包揽在自己身上。每天从上午第一节一直上到下午的最后一节。讲得实在累了，就穿插自习自学课，他当辅导老师的身影依然环顾左右；再不行就做实验，老师和学生活力四射共同在科研上学习探索；有些课程没有规范的教材，何继善就自己刻钢板油印教材……何继善用心良苦的执着温暖了那批年轻人的一生。由于他所带的班级没误功课，很多学生都在后来的岗位上成为了各自学科领头人和行业带头人。

何继善执教60多年，上了近20门不同的课程。作为一辈子的教书人，何继善是本能地爱学生。“在我眼里，虽然学生在言谈、举止、性格等方面千差万别，但大家都是可值得培塑的。刚开始教学时，我对那些调皮的学生也看不大惯，现在回过头来看，许多当时调皮的学生同样取得了很大的成绩，同样成为了对社会有用的人。”

何继善认为作为一个教师，不能凭个人的脾气喜好去判定学生的出息与否。他搬出孔老先生说的那句话，“有教无类”，诠释他漫长教学生涯的切身体会。何继善始终认为，在施教与受教之间，假如失败，失败的原因不在学生身上，而在老师。因为学生是教与学的被动者，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

“我爱我的学生，我爱他们。”何继善在一次接受媒体采访时说：“我甚至不敢想象，哪一天我突然没有学生了，我会是什么样子。我想，等我没有学生的那一天，我的生命已经终结。哪怕我还活着，但我的生命已经形同虚设，因为我生命中最幸福的源泉断流了。”

尽管爱生之情切切，但何继善却是学生们眼中的一位标准“严师”。学生在学术专业上有什么进步，何继善是不轻易表扬的。他的理由很充分：治学是一个严谨的过程，科学研究是寂寞的职业。对学生在专业上的进步，只能看在眼里，喜在心里，语言上的轻易表扬和即兴赞扬，怕引起学生们的误判，并进而诱使学生滑向急功近利的治学歧途。

“做何老师的学生得习惯时时刻刻被‘敲打’。”何继善的研究生付国红对此深有感触。2001年9月，考上何继善硕士生的他又喜又忧。喜的是，能师从著名的地球物理学家；忧的是，导师事务缠身，对学生的学业指导只怕不够仔细。“没想到，在何老师门下攻读硕士和博士的5年里，老师对我的指导交流之频繁，出乎我的意料。”付国红说，给何院士做研究生，要时常准备被“敲打”。有一次，付国红到重庆去做研究，才去两天，导师询问进度的电话就追过来了；出差回来后发现导师自己也出差去了，付国红心中窃喜：不用及时汇报出差情况了。没想到过了两天导师就传话：要他把重庆工作的情况写成文字材料传到导师信箱里。付国红心里一惊，好险，好在作了准备，要不然，他又要被“敲打”了。

一甲子躬耕树蕙，何继善先后培养出70多名博士生、50多名硕士生，以及大批的本科生，他的学生遍布相关的管理、教学、科研岗位。他的门下走出了一批具有较深学术造诣的专家学者，如火箭军导弹技术专家（少将）刘代志、863首席科学家汤井田等；还向国家输送了一大批行业领军人才和骨干力量，如华东地质勘查局局长许建荣、西北有色地质勘查局局长秦西社等；青年长江学者李帝铨和蔡红柱等杰出青年也从他的麾下启航。

科普院士：大手拉小手，科学路上一起走

何继善历任三届湖南省科协主席，积极推动科普教育，强力推动了湖南省科学技术馆的建设，为全民科技素养的提高做出了突出贡献，1996年获湖南省科技兴湘奖，2002年被评为全国科普先进工作者。

何继善不仅是一位出色的地球物理学家，而且文理兼修，爱好非常广泛，对教育学、心理学、社会学、管理学、历史、传统文化和书法艺术等方面都颇有造诣。作为科学家和教育家，他时刻不忘以提高全民族的文化科学素质为己任，在进行科研的同时，率先向广大的群众进行科普宣传。20多年来，他根据不同的对象，针对不同的问题，深入基层，作各种科普报告200多场，足迹不仅遍及三湘四水，而且报告还作到了北京、甘肃、黑龙江、湖北、四川、重庆、广东、深圳、南京等地。

何继善购买了许多科普教育书籍，充实自己。在信息化还不普及的20年前，他就筹集了6万元，购制了一套多媒体放映系统和数码照相机，每到一地，都要将当地情况和有关图景添加到讲稿里，力争使所作报告亲切感人，形象直观。

在何继善开展科普过程中有许多感人的故事。2000年中秋节晚饭后，本应在家休息的他又来到了办公室，精心准备去北京的一个科普报告。忙至深夜，下楼时一脚没踩稳，摔倒在地，造成左脚严重骨折！北京的报告在中秋节后的第二天，怎么办呢？他身边的工作人员都认为：何老师这次是不会去北京了。可他却认真地说：“不去怎么行呢！这是早就定好了的，那么多人等着我，不能因为我一个就浪费那么多人的时间”。结果，只好派人背着他上下飞机，并一路从长沙护送到了北京的开会地点，顺利完成了那次报告会。在他脚骨折期间，住医院治疗的他仍没有间断作科普报告和讲座。这期间，他在不到一个多月的时间里，坐着轮椅先后为中南大学的大学生、湖南省望城县一中全校师生及有关单位和人员作了六场科普报告！为了查阅资料，他都是艰难地从轮椅上站起来，慢慢地挪动着手中的拐杖，在办公室的书架上搜寻着……在这段时间，每次作报告，他拄着拐杖艰难地走上讲台时，许多听众感动得热泪盈眶，会场上长时间响起雷鸣般的掌声。何继善凭着这种精神，为20万人次的听众作科普报告和讲座。他的报告深入浅出，形象生动，深受广大听众的喜爱。在这些听众中，有省市一级的高层领导，有干部、职工、工人、农民，而更多的是青少年和学生。

2014年11月，何继善来到浏阳市一中，近3000名学生把一中体育馆占得满满当当。当精神矍铄的何继善刚出现在门口，室内体育馆掌声、欢呼声骤起。3000个座位座无虚席。交流科学、分享成长，勉励学生为中国崛起读书。这位地球物理学界的世界顶尖人物，谈科学，他深入浅出，在一个多小时的演讲中，何继善一直站着讲，现场响起41次掌声。面对这位风度翩翩、知识渊博的科学家，学生们都被折服，成了何继善的粉丝。

何继善很喜欢青少年学生，跟他们在一起，使何继善忘记了自己的年龄，感到一种青春的涌动，青少年学生的成长他看的很重，只要是学生们的邀请，他就是再有困难，也一定出席他们的活动。看到青少年学生挤满教室、趴满窗户的情形，何继善内心感到无比的快乐，也感到培养青年学子的责任重大。

何继善常说，“我们要在青少年的心目中，播下科学的种子，播下爱国主义的种子，为未来的科研事业培养后备军。”

在纪念“七·七事变”71周年的特殊日子里，何继善花费10年心血译著的中美共同抗击日本帝国主义的《虎口拔牙》一书免费赠送给学生们。他带着这本书到了省内部分大中小学校，开展“纪念‘七·七事变’，发扬飞虎队精神”的巡回演讲及赠书活动，目的就是为了更多学子受到爱国主义教育的熏陶。

何继善时常对人们说，我们要在青少年的心目中，播下科学的种子，为未来的科研事业培养后备军。

何继善还结合国史国情，积极撰文著书，宣传科技。他先后主编了《现代科技写作》《继续教育科目指南丛书》等科普丛书，并在《科学中国人》《送你一朵蓝玫瑰——科苑撷英》书刊上发表了一系列富有新意、有深度的科普文章。

六十余载的教学科研路，何继善用忠诚的灵魂、虔诚的态度，践行着“创新、求实、勤奋、敬业”的教书育人理念和“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，用实际行动“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。诚心善教，芬芳满园，这就是他——何继善，一名敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生的尊敬和爱戴的好老师。